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帆书·2024开学季演讲|吉雪萍:这一路,给孩子当好领航员

(原标题:帆书·2024开学季演讲|吉雪萍:这一路,给孩子当好领航员)

大家晚上好!我们今天在这做的这件事不是要孩子学业多优秀,而是希望孩子能够健康快乐的成长。我们需要一起共情一下,我们都是非常棒的爸爸妈妈,你们非常了不起。

这个课题叫做《好的父母70分刚刚好》,我很认真的在电脑前写,其实我脑子很混乱,因为这是第一次我给自己打分,或者以这样一个打分的题目来评判我做父母这个身份,我是很忐忑的。我们希望孩子健康、快乐,我们在找一些快乐和健康的方法。

设立目标有三个点:

第一,人生需要目标。

我们从小就被父母问长大想成为一个什么?答案千奇百怪,科学家、宇航员都有。

我曾经有一个目标是我大学毕业以后进入中央台,中央台进入之后我第一个目标是我希望赶快退休,我太想离开那里了,我不想工作,我觉得大学生活太幸福了,我觉得职场不适合我。到了今天我没有退休,我找了新的人生轨迹,我不断在更新我的目标,不断在冲击我自己、挑战我自己,是因为我越来越清楚了,目标是设立给清楚的意念的。当我只有清楚自己想要做什么的时候,目标才是清晰的,目标才是属于我们的。所以目标不是你们设立的,我们只能给我们自己设立目标。

在设定目标这个事上需要有一点内驱力,来自于我本我。今天学习好,你们想要你们的孩子考进好的大学、中学或者找到好的工作,如果你只是的愿望,他产生不了内驱力。

我们现在很多人说内驱力,内驱力的前提是目标。目标之后是需要驱动力的,我找到了一个目标我开车过去发动机必须是满满的装着油,但是如果发动机想去的方向不是那个目标,那这个目标是模糊的,会走很多的弯道。

第二,设立计划。

心理学有一个洛克定律,你有了目标之后要制定计划。从小老师就说你有目标实现目标的计划是什么,你的第一步是什么,第二步是什么。

制定计划有三个标准,你们可以想想看,如果现在电视机前面有小朋友的话,设立目标是怎么设立的?第一个目标要有挑战性,不能太简单,你要踮着脚才能够得到,这叫一个目标。这个目标得有清晰的边界,我需要达到什么样的水平才能算我完成了这个目标。最后持之以恒的方向,要可实现,有一些目标太大了,比如说我成为宇航员这个事,就不是一个可实现的目标。

听上去这三点非常简单,但是每每在我们目标不能实现的时候,这三点都会跳出来。洛克定律里面就是这样的,当你掌握了非常清晰的目标,并且能够以三条完成它的时候,它就像一把人生成功的钥匙。这句话不是我说的,这是格莱恩·布莱德《一生的计划》当中所提及的,这是一句名言,我也以此衡量每年我自己设立目标时候的标准性。

第三点是一定不要做的,这点最重要,就是特定的时间特定的人群。

我们很喜欢跟孩子说,比如9月2日制定目标,很多青年人在他们大学里会给他们职场定目标,这都是在特定时间设定的目标,今天你和他做一件事情达成什么,要知道我们奔向目标的过程中有很多合作伙伴但不是终身的,我们需要有一个灵动性。

当我们发了一个愿望要实现这个愿望的时候,所有的因缘不是我们求来的,它是无意间出现的,当它出现的时候你愿意接受它吗?你愿意把它当成达成最终目标的祝愿吗?还是你认为只有我想到的才是真的其他的我都不要。所以在达成目标的时候很多人是很痛苦的,因为他想要的得不到,因为得不到常常这个目标离他越来越远,或者就放弃了。

接下来我们要说的是内在秩序,什么是内在秩序?就是我们要建立的最重要的目标,这个目标是0—6岁建立的,大家可能觉得有点晚,我自己是做蒙式教育的,我学习的也是0—6岁的蒙式理念,在0—6岁里有很多敏感期,孩子越小敏感期越多,他的达成速度或者向成年完善的方向越快,像金老师刚才说的大脑的发展、神经元等等,内在秩序就是一个0—6岁最重要的敏感期,他知道他什么时候起床,他知道他什么时候睡觉,他知道他饿了吃什么东西,他知道吃饭前要洗手,他知道吃完饭要把碗筷送回去,他知道拖鞋的时候要把鞋整齐的放在鞋柜里,这就叫内在秩序。

内在秩序建立并且稳定的人才能够适应社会的发展,因为我们人世间充满了各种秩序,今天你们坐在这里无法随便的站起来坐下,因为你们知道我们在做一个直播演讲,因为你们的尊重和自己的自律觉得要遵守这里的规律,这就是一个外在秩序。

所以一个孩子稳定的内在秩序,对他将来成人非常重要,内在秩序是可以自我控制的,不是说我知道什么,而是说我知道的还可以做,得知行合一,我知道这个时候不该这么做,但是我控制不了我自己,那就不叫内在秩序,只是一个认知,没和行为合在一起。我们要做的就是这个,我们要给孩子们设立一个目标,建立一个稳定的、持续的内在秩序,将来他的生活、工作,他将来自己的家庭都需要这样的非常稳定的内核——内在秩序。

荣格是专门研究人格的,所以他常常说“我”和“我的自我”,“我”和“我的觉察”。当我们能够觉察我们自己的时候,外在秩序和内在秩序的关系就出现了,你能够觉察吗?觉察这个能力是我们区别于其他脊椎类动物最重要的一个点,就是能够反思、能够思考、能够否认自己,同时能够赞美别人。

接下来说的是关于儿童吸收性心智的问题,我觉得这是持续一生的。当他看到他要模仿那个人的时候,那个人就会出现,在我们孩子身边应该模仿的人是谁呢?一定是我们,我们和他们在一起的时间最长。

所以镜像神经元也好,吸收性心智也好,在所有的时间里面都是原生家庭的轮回,如果你不要原生家庭的轮回,你想阻断他从你的稳定内在秩序开始,从你适配社会清晰的三观开始,你的价值观是什么,人生观是什么、世界观是什么,对于青春期的孩子是最重要的外在秩序维度。

做好父母难不难?难的。如果没有孩子我们可能真的不需要这么辛苦,但是今天已经被天选成为了父母,我们的人生就是因为他们要变得更好,我们要更努力,但是不是卷出来的,卷没有意义,没有人是你的对手,你只有活得幸福和不幸福的感受。

最后要跟大家分享的是关于幸福的概念。我刚才说了利他,在心理学里对利他有个定义,当我的行为对他人有价值并且被肯定的时候我将获得幸福感,像我们都说要幸福,你知道幸福真正的定义是什么?就是我的行为对他人有价值并且被他人肯定,我们将获得极大的幸福感。

我们就是给他送幸福能力的人,而不是我们活好了就可以把他教育的好,因为教育是另外一个非常难的话题,也许我们终身都学不会或者学不好,我们可能是一个很幸福的人,但我们不一定能教好我们的孩子,因为孩子成长不仅仅是我们教的,有老师有同学,有各种精力,有环境,有的时候是一本书、一个电影、一次旅游,不要把我们想的那么重,你们都能够活好,我们都能够活的幸福,这才是我们此生终极的目标。

我们要活出幸福,我们就活那个70分,让那个70分在我们的心目当中大大的放出光芒,让所有人都因为你们的幸福而感染到,你的孩子自然会发现原来爸爸妈妈这样活能活的这么好,我也要像你那样活。

前不久暑假带我儿子去新加坡,所有的软件都不能用,我们家全家在听课程,这就是我们最好的一次共修、共学的过程,所以我把这些好课推荐给家长们。孩子的学习是他们的KPI,我们有我们的,我们过好我们的人生,让更高级的智慧充盈我们。

谢谢大家,这是我的演讲。

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